Riskli Birimlerde Çalışan Hemşirelerin Hizmet İçi Eğitime İlişkin Görüşleri
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.11221005Anahtar Kelimeler:
Hemşire, Hizmet içi eğitim, Yoğun bakım üniteleriÖzet
Bu araştırma, riskli birimlerde görev yapan hemşirelerin hizmet içi eğitim konusundaki görüşlerinin belirlenmesi amacıyla yapılmıştır. Tanımlayıcı türde olan bu araştırmanının evrenini bir ildeki eğitim ve araştırma hastanesindeki riskli birimlerde çalışan 167 hemşire oluşturmuştur. Örnekleme yöntemine gidilmeden ulaşılabilen ve araştırmayı kabul eden 151 hemşire ile araştırma tamamlanmıştır. Veriler, tanıtıcı özellikler soru formu ve hemşirelerin hizmet içi eğitime ilişkin görüşlerini değerlendirme formu ile toplanmıştır. Verilerin analizinde, sayı ve yüzde dağılımları ve ki-kare testi kullanılmıştır. Araştırmaya katılan hemşirelerin yaş ortalamaları 35.68±7.92, %70.9’u kadın, %76.2’si evli ve %53’ü lisans mezunudur. Hemşirelerden 22-35 yaş grubundakilerin yarıdan fazlasının (%55.2) hizmet içi eğitim almak isterken, 36-49 yaş grubundakilerin çoğu (%71.4) istememektedir. Hizmet içi eğitim almak isteyen kadın hemşirelerin sayısı erkeklerden istatistiksel olarak anlamlı bir şekilde fazla bulunurken, eğitim durumu lisans olan hemşirelerin hizmet içi eğitim almak isteme durumları da diğer eğitim durumundaki hemşirelere göre oldukça yüksek bulunmuştur. Çalışma süresi 16 yıldan fazla olan ve 6-10 yıl olan hemşirelerin hizmet içi eğitim almak isteme durumları da diğerlerinden fazla bulunurken, çalıştığı birimi seven ve hizmet içi eğitimi faydalı bulan hemşirelerin de hizmet içi eğitimi isteme durumları yüksek bulunmuştur. Hemşirelerin büyük çoğunluğunun hizmet içi eğitimi mesleki gelişimleri için önemli bulduğunu göstermektedir. Özellikle, kadın hemşireler hizmet içi eğitime daha fazla ilgi gösterirken, eğitim düzeyi yükseldikçe hizmet içi eğitime olan ilgi artmaktadır.
Referanslar
Aytaç, T. (2000). Hizmet içi eğitim kavramı ve uygulamada karşılaşılan sorunlar. Milli Eğitim Dergisi, 147.
Barutçugil İ. (2002). Eğitim Becerilerinin Geliştirilmesi Eğiticinin Eğitimi. Ed: Başoğlu C, Kariyer Yayıncılık, İstanbul, s.297-315.
Bluestone, J., Johnson, P., Fullerton, J., Carr, C., Alderman, J., & BonTempo, J. (2013). Effective in-service training design and delivery: evidence from an integrative literature review. Human resources for health, 11, 1-26.
Bradshaw A. (1998) Charting Some Challenges in the Art and Science of Nursing, The Lancet, 351: 438–440.
Byungura, J. C., Nyiringango, G., Fors, U., Forsberg, E., & Tumusiime, D. K. (2022). Online learning for continuous professional development of healthcare workers: an exploratory study on perceptions of healthcare managers in Rwanda. BMC Medical Education, 22(1), 1-14.
Chang, Y. Y., Yu, H. H., Loh, E. W., & Chang, L. Y. (2016). The efficacy of an in-service education program designed to enhance the effectiveness of physical restraints. Journal of Nursing Research, 24(1), 79-86.
Çelen, Ö., Karaalp, T., Kaya, S., Demir, C., Teke, A., Akdeniz, A. (2007). Gülhane askeri tıp fakültesi eğitim hastanesi yoğun bakım ünitelerinde görev yapan hemşirelerin uygulanan hizmet içi eğitim programlarından beklentileri ve bu programlar ile ilgili düşünceleri. Gülhane Tıp Dergisi, 49(1), 25-31.
Duman, Ç. S., Suluhan, D., & Durduran, Y. (2016). Birinci basamak sağlık kuruluşlarında çalışan hekim dışı sağlık profesyonellerinin hizmet içi eğitim gereksinimlerinin belirlenmesi. Medical Journal of Bakirkoy, 12(3).
Hatipoğlu S. (2002) Cerrahi yoğun bakım hemşireliği ilkeleri. Gülhane Tıp Dergisi, 44 (4): 475.
Kallio, H., Voutilainen, A., Viinamäki, L., & Kangasniemi, M. (2020). In-service training to enhance the competence of health and social care professionals: A document analysis of web-based training reports. Nurse Education Today, 92, 104493.
Kavaklı, Ö., Uzun, Ş., & Arslan, F. (2009). Determination of the professional behavior of the intensive care nurses. Gülhane Medical Journal, 51(3), 168-173.
Kıskaç., N., & Babaoğlu, E. (2022). Hemşirelerin hastaların özbakım gereksinimlerine yönelik uygulanan hemşirelik müdahalelerine bakış açılarının kalitatif olarak incelenmesi. Haliç Üniversitesi Sağlık Bilimleri Dergisi, 5(2), 49-60.
Kol, E., Ilaslan, E., & Turkay, M. (2017). Training needs of clinical nurses at an university hospital in Turkey. Nurse Education in Practice, 22, 15-20.
Nogueira, I. C., Santos, D. D. S., Sanfelice, C. F. D. O., Silva, E. M., & Assis, A. E. S. Q. (2021). Gender debate as a challenge in nursing training. Revista Brasileira de Enfermagem, 74, e20201001.
Norushe, T. F., Van Rooyen, D., & Strumpher, J. (2004). In-service education and training as experienced by registered nurses. Curationis, 27(4), 63-72.
Özkul Özel, H., Yurtsever, D., & Mutlu, S. (2012). Temel Hemşirelik Uygulamalarına İlişkin Hizmet İçi Eğitimin Değerlendirilmesi. Okmeydanı Tıp Dergisi 28(3):146-150.
Özpulat, F. (2006). Sağlık Bakanlığı Ankara Dış Kapı Eğitim ve Araştırma Hastanesi’nde Çalışmakta Olan Sağlık Personelinin Hizmet İçi Eğitim Programına İlişkin Görüşlerinin Saptanması. Hacettepe Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü Sağlık Eğitimi Programı Yüksek Lisans Tezi, Ankara.
Öztürk, H. (2008). Hemşirelerin hizmet içi eğitimlerle ilgili yaşadıkları sorunlar, beklenti ve önerileri. Florence Nightingale Hemşirelik Dergisi, 16(61), 41-49.
Sağlık Bakanlığına Bağlı Sağlık Kurum ve Kuruluşlarında Görevli Personele Döner Sermaye Gelirlerinden Ek Ödeme Yapılmasına Dair Yönetmelik. (2007). Resmi Gazete (Sayı: 26624). Erişim Adresi:https://www.resmigazete.gov.tr/eskiler/2007/08/20070825-3.htm, Erişim Tarihi: 20.01.2020
Savcı, C., Şerbetçi, G., & Hacer, Ö. Z. E. L. (2021). Hemşire ve Ebelerin Hizmet İçi Eğitim Uygulamalarına Yönelik Görüş ve Beklentilerinin Belirlenmesi. Sağlık Bilimleri Üniversitesi Hemşirelik Dergisi, 3(2), 77-82.
Serbest, Ş., & Alıcı, S. U. (2010). Özel bir hastane grubunda çalışan hemşirelerin kurumdaki hizmet içi eğitim uygulamalarına ilişkin görüşleri. Florence Nightingale Journal of Nursing, 18(2), 98-105.
Sowers, J. A., & Smith, M. R. (2004). Evaluation of the effects of an inservice training program on nursing faculty members’ perceptions, knowledge, and concerns about students with disabilities. Journal of Nursing Education, 43(6), 248-252.
Tan, F. Z., & Koç, Z. (2014). Karabük Eğitim Araştırma Hastanesi’nde çalışan sağlık personelinin hizmet içi eğitimlere bakışı. Business & Management Studies: An International Journal, 2(3), 321-347.
Tong, L. K., Zhu, M. X., Wang, S. C., Cheong, P. L., & Van, I. K. (2023). Gender similarities and differences in the perception of caring among nurses during the COVID-19 pandemic: a mixed-methods study. BMC nursing, 22(1), 1-11.
Uhawenimana, T. C., Gakwerere, M., Ngabonzima, A., Yamuragiye, A., Harindimana, F., & Ndayisenga, J. P. (2023). Nurses and midwives' perspectives on technology-enhanced learning and continuous professional development on emergency obstetric and neonatal care in rwanda. medRxiv, 2023-08.
Ülker, S. (2005).12 Mayıs Dünya Hemşireler Günü, Odak Ofset, Ankara.
Yektatalab, S., Momennasab, M., Parvizy, S., & Mousazadeh, N. (2020). Intensive care unit nurses' perception of the barriers to effective in-service education: A qualitative study. J Nurs Midwifery Sci, 7(4), 241-49.
İndir
Yayınlanmış
Nasıl Atıf Yapılır
Sayı
Bölüm
Lisans
Telif Hakkı (c) 2024 Journal on Mathematic, Engineering and Natural Sciences (EJONS)
Bu çalışma Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License ile lisanslanmıştır.
